单 位 名 称

厦门市海沧区东孚中学

法定代表人

《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

厦门市海沧区东孚中学

宗旨和

业务范围

全面贯彻党的教育方针，努力实现和巩固“双高普九”，实施素质教育。业务范围：开展区属初级中学义务教育，完成国家规定的义务教育阶段初级中学教育教学任务。

住 所

福建省厦门市海沧区过坂路58号

法定代表人

魏胜雄

开办资金

2066.5（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

厦门市海沧区教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

5277

4985

网上名称

无

从业人数

135

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情 况

2024年12月单位名称变更为：厦门市海沧区东孚中学

开

展

业

务

活

动

情

况

我单位在本年度内，严格遵守国家法律法规及有关政策，实际使用的名称、公章、标牌与核准登记的名称一致，没有擅自增加名称的行为；实际住所与核准登记的住所为同一地址。我校现有专任教师共计106人，其中具有高级教师22人（占专任教师总数20.8%），中级教师41人（占专任教师总数38.7%），二级教师42人（占专任教师总数39.6%），未定级教师1人（占专任教师总数0.9%）。学校目前设有初中三年38个班，其中初一年14个班，初二年12个班，初三年12个班，学生人数为1635人。2024年招生人数611人，毕业生人数488人。2024年初三毕业录取率100%。学校围绕立德树人根本任务，坚持秉承“人文创新，为生命发展而教育”的办学理念和“修德砺能，知行合一”的校训，办学质量稳步提升。2024年8月，我校结束与东师理想合作办学，正式恢复原校名“厦门市海沧区东孚中学”。校名的回归，也让我们更加坚定了走特色化、内涵式发展道路的决心。我校是全国首批防震减灾科普示范校、全国中小学艺术教育实验学校、全国优秀陶行知研究学校、福建省义务教育管理标准化学校、福建省中小学校园文化美育环境（培育）示范校、福建省义务教育教改示范性建设学校、福建省义务教育精细化管理建设性建设学校、福建省中学最美图书馆、厦门市文明校园、厦门市示范家长学校、厦门市德育示范校、厦门市“五一先锋号”优胜集体、厦门市心理健康特色校、厦门市儿童友好学校、厦门市学习共同体实验学校、海沧区综治目标责任制考评优秀单位、海沧区书香校园等荣誉称号。 2024年业务活动情况如下： 一、引领示范，彰显先进性。 1.宣管结合，强化意识形态教育。将意识形态教育纳入学校的思政教育体系，通过教工大会、主题班会、团队活动等多种渠道，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强对公众号、宣传栏等宣传阵地的管理，严格审核发布内容，确保意识形态领域的安全。 2.争先创优，发挥领导干部的引领作用。引领教师在各自的岗位上争先创优，弘扬正能量，促进学校的积极向上的生态形成。严格落实“三会一课”和各项专题学习，积极参与文明创建等各项志愿者活动。学校党支部积极推动的“校社共育”的片区化党建共建模式也取得了长足发展，联合各社区开展的多次读书共同体活动吸引了许多家长参与和支持，积极共同推动家校共育。教育集团读书活动广泛开展，积极推动各成员校师生、家长参与阅读活动。在2024年的争先锋活动中，共评选出1个金牌教研组、2个银牌备课组和14个优秀党员。学校党支部继续坚持发挥党建引领作用，被评为“海沧区教育系统先进党组织”。 二、提质减负，营造人文管理生态。 1.教学质量是学校发展的生命线，是学校工作的重点。学校内部精诚一致，通过过程质量监控手段的有效实施，全体科任教师聚焦教学质量，教学质量稳步提高。出台《厦门市海沧区东孚中学“以学为中心”课堂改革指导意见》，抓紧、抓早、抓实毕业班工作，强化在校工作效率为教师减负，营造人文管理生态。 2.以学为中心，构建绿色教育教学生态 学校以陶行知的“六个解放”思想为指导，以“学为中心”教育教学改革为抓手，构建绿色教育教学生态。 ⑴推行五级五维学生自主管理 建构和推行学校、年级、班级、小组及个人五个层级的学生自主管理体系，将学生在学校生活、活动、管理的主动权还给学生，让孩子们在管理和被管理中、在活动设计、组织、评价及复盘中，不断锻炼各方面的能力。 构建和推行包含德、智、体、美、劳五个维度的单项奖及全美奖（孚美少年）的评价体系，以态度、过程、成长值与结果相结合的评价为导向，让孩子的每一个闪光点都被发现、每一次成长都得到肯定。 ⑵推进基于学习共同体的“学为中心”课堂改革 以学生自主学习习惯养成和学习力提升为目标，在台湾林文生博士的指导下，通过备课、观课、议课的流程帮助教师实现课堂的翻转，结合备、教、学、评相统一的思路，将教师更多的讲课时间转变为学生学习生成的过程，通过引导学生自主独立预习、课堂（伙伴）小组学习和群学的形式完成学习，以培养学生的阅读与理解、转译与抒写、运用与迁移、发现与解决问题等学习力，促进学生核心素养和学业成绩的提升。 3.以人为本，建构生命教育课程体系框架 补齐学校课程短板，对原有的生命教育课程进行了梳理与补充，将其与学校总课程建设融合、与教育教学结合，构建了相对全面、完善的生命教育课程体系。课程内容主要包括认知生命、关爱生命、发展生命和点亮生命等四个模块，通过校本化国家课程、学科素养课程、个性化发展课程及活动课程等四个路径落实。 三、开拓学生空间，打造德育品牌。 学校积极创设活动载体，丰富学生校园生活，让学生在活动中浸润，在快乐中成长。学生中心先后组织学生篮球赛、心理拓展活动、校园广播站、开展生命教育专题活动等丰富多彩的活动，学生运动的身影成为学校新的风景线。校内的活动也让许多学生脱颖而出，2024年9月4日，学校林嘉慧等7名红十字应急救护队上演了“教科书式”的应急救护，最终成功挽救同学生命，引起社会广泛关注。这也是我校多年来大力发展生命教育的可喜成果。此外，本年度我校全体党员积极参与红十字救护培训，通过认真学习和严格考核，均成功获得红十字救护员证。 四、学为中心进课堂，智慧教研促提升。 教师的成长是学校办学质量的重要保障，教学科研则是推动教师成长的有效助力。本学期，为深入推进“学为中心”课改工作，提高教师对教学模式的理解及课堂教学的设计与实施能力，邀请专家入校指导，为教师提供丰富的学术资源和实地指导。学校信息中心在分管领导的带领下，积极服务教学一线，加强与各部门的沟通与协作，确保信息化工作更好地服务于学校整体发展。 五、共建平安校园，提高安全意识。 平安校园创建工作是学校稳定的前提，在分管领导的指导下，保卫室积极开展师生各项安全教育、学校安全隐患排查、“三防”建设、师生培训演练等各项活动，保障学校各项工作的顺利开展。经过全体师生员工的努力，一学年来，校内无出现重大案件、重大事故和严重违纪行为，保障了校园安全稳定。 六、不断加强工会工作，实行民主管理。 1.建立健全工会组织，确保工会工作正常进行。根据总行工会《关于加强工会组织建设若干问题的意见》，加强了工会组织建设，针对学校人事变动，改选了工会主席，完善了工会组织机构，明确了委员的职责分工，从而保证了工会工作的健康开展。 2.加强师德建设，提高教职工队伍整体素质。学习了《教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德规范》等与教育教学相关的法律知识，以思想理论指导工作实践，努力提高教工政治思想工作的能力，完善教师的人格修养，通过民主选举“十佳教师”“师德标兵”“心目中的好老师”等优秀教师，树立师德典型。 3.充分发挥职工的主人翁作用，实行民主管理。在维护好全校共同利益的前提下，维护好职工的合法权益，组织引导员工积极参与本单位的民主管理和民主监督，听取员工的意见和要求，关心员工生活，帮助他们解决各方面的困难，在宣传政策、释疑解惑、理顺情绪、化解矛盾等方面履行了职能，参与讨论研究学校工作，通过教代会表达代表对学校工作的关注，对学校发展的谋略，行使教代会代表的神圣权利，以及有关涉及教师切身利益的重大事宜及学校的重大事件都要通过教师大会传达与讨论表决。 4.搞好员工思想调查，积极开展“送温暖”活动。为进一步了解员工当前思想动态，保证业务的健康发展和改革的顺利进行，工会积极通过校长信箱、座谈会等形式，了解广大教职工所思、所想、所盼，起到释疑解惑，疏通理顺的作用，确保学校和谐平安。 5.以和谐发展为目标，开展丰富多彩的活动。在上级教育工会及学校党总支的领导下，紧紧围绕学校的教育、教学工作,积极开展丰富多彩的教职工活动。生日慰问、观影活动、趣味运动会、教工技能竞赛等等，提升教工整体素质，内外兼修提升学校教师品质。 回顾一年来的工作，我们不断奋斗在前进的道路上，收获了可喜的成绩，积累了宝贵的经验，值得我们不断地总结反思。坚持以人为本，通过生命课程的建构与实施，以及“学为中心”教育教学改革，积极构建绿色教育教学生态。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情 况

无

接受捐赠

资助及使用 情 况

无